Введение

В этой книге обобщен опыт долгих лет педагогической деятельности. У автора нет оснований считать настоящую работу учебником или учебным пособием. "Воспитание кинорежиссера" - это запись педагогического процесса, индивидуальный опыт.

С 1944 года существует во ВГИКе объединенная режиссерско-актерская учебная мастерская, руководимая мною и Т. Ф. Макаровой. Здесь, в книге, названы имена учеников шестого набора, окончивших институт в 1976 году,- это имеет принципиальное значение: в художественном вузе обучение не может быть безадресным и усредненным.

Основу этой книги составили лекции по кинорежиссуре, записи бесед с учениками, разборы и оаний, выполненных студентами на экране и на сценической площадке за срок их пребывания в институте.

В области кинорежиссуры и художественной педагогики инструкции немногого стоят. Кинорежиссуру нельзя рассматривать как сумму технологий, как целостный свод общеобязательных правил. Вряд ли вообще возможен канонический "предметный" учебник, вооружающий будущего режиссера-постановщика необходимыми знаниями, сведениями, умениями и навыками. Не случайно каждый мастер-режиссер ВГИКа, всерьез занимавшийся педагогикой, создавал свой учебный курс, по-своему понимал задачи воспитания молодых людей, решивших посвятить себя кинорежиссуре. И каждый педагог приходил к выводу, что невозможно построить на все случаи пригодную учебную дисциплину - стабильный вузовский курс кинорежиссуры.

Меняется время, иным становится экран - в этом все дело. Одна из первейших особенностей киноискусства - его известная способность к непрестанному и стремительному развитию. Какие уж тут каноны! Изучить разнообразие режиссерских приемов, овладеть ими не так уж трудно. Но такие занятия и такие навыки носят сугубо прикладной характер.

Коротко говоря, наша педагогическая школа не снабжает студента руководством "как поставить фильм", отводит ремеслу подчиненное место. Мы стремимся к тому, чтобы выученики нашей мастерской проникались жаждой к познанию, страстью к исследованию действительности. Разумеется, кинопроизводству нужны грамотные специалисты. Но прежде всего - киноискусству нужны художники. Современная кинорежиссура в лучших ее проявлениях стала глубоким и истинным постижением реального человека в реальной исторической среде - вот что выдвинуло нашу "специальность" на первый план в кинематографе.

Отсюда все особенности нашего педагогического курса. Мы исходим из того, что кинорежиссура как область творчества и даже как некое средоточие прав и обязанностей ведущего работника кинопроизводства далеко не исчерпывается признаками регламентированной профессии. И помимо специальной подготовки, помимо профессионального обучения здесь более всего необходимо именно воспитание человека, личности, художника.