НОВОСТИ    БИБЛИОТЕКА    ЭНЦИКЛОПЕДИЯ    ССЫЛКИ    О САЙТЕ





КИНО И ПЕДАГОГИКА

Расстановка ударений: КИНО` И ПЕДАГО`ГИКА

КИНО И ПЕДАГОГИКА. Воспитат. функция кино вытекает из самой природы кинематографа как неотъемлемой части мировой культуры, и эта функция, в свою очередь, неотделима от образования. Принципиальная позиция сов. педагогики предполагает достижение единства воспитания и образования, интеллектуального и эмоц. начал. Общие с сов. кино и педагогикой закономерности и оригинальные решения, вытекающие из нац. условий, есть и в др. социалистич. странах. Взаимодействие кино и педагогики в капиталистич. странах нельзя рассматривать как единое целое: размежевания определяются борьбой между культурой господствующего класса и противостоящими ей демократич. тенденциями. В ряде развивающихся стран изучается опыт социалистич. кинематографий и педагогики. Круг проблем, связанных с взаимодействием К. и п., был проанализирован на двух междунар. симпозиумах: в Риме (1966), созванном ЮНЕСКО, и в Москве (1975), созванном Советом по кинообразованию в школе и вузе СК СССР.

В оценке воспитат. функции кино за рубежом существуют две тенденции. Идеалистич. концепция отрицает воспитат. направленность иск-ва, абсолютизируя субъективное начало в творчестве, рассматривая самовыражение художника как исчерпывающее содержание худож. процесса, как самоцель. Другая тенденция отрицает наставническую воспитат. роль худож. кино, оценивая его вне образной природы и эстетич. функции. Сложный комплекс взаимосвязей К. и п. надо рассматривать в двух планах -воздействия ф. на зрителей и как относительно самостоят, область науки о воспитании и образовании. Ф. разделяются, в зависимости от своего назначения, на две группы. Есть ф., непосредственно участвующие в обучении как дополнение к уроку, лекции (или даже в качестве их замены), а также как составная часть телепрограммы ("Очевидное - невероятное", "Клуб путешественников", "В мире животных" и т. п.). К этой категории относятся все уч. ф., значит. часть научных, нередко и документальные. Воспитат. воздействие игровых ф.- опосредованно. Они расширяют познават. диапазон зрителя, формируют его социальные воззрения, эстетич. представления, вкус, этич. идеалы. Опосредованное воздействие могут оказывать на зрителя и публицистические и научные ф., когда мысль получает в них образное воплощение. Опираясь на традиции сов. педагогич. науки и опыт сов. кино, сложилась сов. кинопедагогика, имеющая неск. направлений.

а) Подготовка мастеров кино во ВГИКе. Постоянно обогащаемая достижениями сов. кино, эта высш. киношкола осуществляет воспитание новых кадров как определённую систему, основывающуюся на марксистско-ленинском понимании значения кино в жизни общества и богатейшем опыте высшего художественного образования в СССР. Методические принципы и практика ВГИКа послужили отправным пунктом для постоянно действующих курсов повышения квалификации ведущих работников к/ст, Высших двухгодичных курсов сценаристов и режиссёров, а также для разработки программ кинофакультетов театр. ин-тов в Киеве и Тбилиси, специальных курсов в др. театр, ин-тах, в ин-тах культуры Москвы, Ленинграда, Еревана, Улан-Удэ, Кемерова, где готовятся творч. руководители любительских киностудий.

б) Подготовка науч. кадров высш. квалификации в Академии обществ, наук при ЦК КПСС через систему аспирантуры в области истории и теории кино, кинокритики, педагогики. Одновременно подготовка науч. кадров высш. квалификации ведётся во ВГИКе, ВНИИ киноиск-ва, ЛГИТМиКе и др. ин-тах в союзных республиках.

в) Массовая педагогич. работа, проводимая через систему народных киноун-тов, кинолекториев Бюро пропаганды сов. киноиск-ва при СК СССР и об-ва "Знание", в разветвлённой сети к/т и клубов.

г) Начиная с 60-х гг. постепенно получает развитие кинообразование в школах и некинематографич. вузах через кинофакультативы, клубы друзей кино, а в отдельных случаях как составная часть программы по лит-ре в качестве обязат. предмета. Новые возможности открыла долгосрочная программа педагогич. деятельности, содержащаяся в постановлении ЦК КПСС и СМ СССР "О дальнейшем совершенствовании процесса обучения и воспитания учащихся системы профессионально-технич. образования"(197 7). Изучение основ киноиск-ва ведётся по программам, утверждённым Мин-вом просвещения СССР: одна - для педагогич. ин-тов, другая - для старших классов ср. школы. Методич. центром кинообразования в школе и вузе является Совет по кинообразованию в школе и вузе СК СССР, работающий в контакте с Ин-том худож. воспитания АПН СССР.

Развёртывание кинообразования в об-щеобразоват. школах и некинематографич. вузах вызвано к жизни исключит, ролью экрана в совр. обществе. Значение этой работы особенно возрастает в свете постановления ЦК КПСС "Об улучшении произ-ва и показа кинофильмов для детей и подростков" (1981), в котором указывается на необходимость "распространять передовой опыт кинообразования учащихся". Наряду с познанием мира посредством книги (вербальным) теперь существует визуальное - при помощи экрана кино и ТВ. При этом одна из задач кинообразования - повысить интерес школьника к книге. В этих условиях возросло значение воспитания зрителей, в особенности школьников, в к-рых надо воспитать способность с большей глубиной, эмоциональностью воспринимать произв. подлинного иск-ва. С этой целью созданы ф., поев, основам киноиск-ва и его истории ("Рождение советского кино", "Звуковое кино начиналось так", "Кинематограф Великой Отечественной", "Кино и современность", "Размышление о герое", "Поиски и открытия"), и книги, обращенные к учителю, лектору, а также непосредственно к зрителю.

Лебедев Н. А., Кино и зритель, М., 1969; Программы факультативных курсов ср. школы, М., 1974; Вайсфельд И., Поэзия педагогич. поиска, "ИК", 1974, № 3; Герасимов С, Воспитание кинорежиссера, М., 1978; Левшина И. С, Любите ли вы кино?, М., 1978; Кабо Л., Кино в эстетич. и нравств. воспитании детей, М., 1978; Программы педагогич. ин-тов. Основы киноиск-ва. Факультативный курс, М., 1979; Баранов О. А., Экран становится другом, М., 1979; Кино: от студии до зрительного зала. Сб., сост. Е. Нагирняк, В. Петрова, М.. 1980; Иск-во и школа. Сб., М., 1981; Вайсфельд И., Кино в педагогия, процессе, "Сов. педагогика", 1982, № 7.

И. В. Вайсфельд.


Источники:

  1. Кино: Энциклопедический словарь/Гл. ред. С. И. Юткевич; Редкол.: Ю. С. Афанасьев, В. Е. Баскаков, И. В. Вайсфельд и др.- М.: Сов. энциклопедия, 1987.- 640 с., 96 л. ил.





© Злыгостев Алексей Сергеевич, подборка материалов, оцифровка, оформление, разработка ПО 2010-2016
При копировании материалов проекта обязательно ставить активную ссылку на страницу источник:
http://istoriya-kino.ru/ "Istoriya-Kino.ru: История кинематографа"