Условия нашей работы

Кинорежиссура - деятельность разносторонняя и многотрудная. Полагаю, вы об этом наслышаны. И, вероятно, рассчитываете на то, что наши занятия постепенно введут вас в лабораторию режиссера, дадут вам необходимые знания и умения. Так оно в общем-то и будет, но не в наших традициях строить учебную работу с установкой на прямое сообщение неких полезных сведений, абстрактных "законов кинематографа". Все сведения по интересующим вас вопросам вы будете получать в процессе работы над конкретным материалом. Крайне редко - только при определенных условиях - прочту вам обобщающую лекцию на ту или иную тему. Вот эти условия мы и должны с вами оговорить.

У нас в педагогической среде бытуют такие выражения: "получать знания" и "добывать знания". Первое понятие, я считаю, определяет потребительский подход к предмету. Пытливый человек (а только такой человек может стать художником) склоняется к самостоятельной и инициативной работе. О профессии кинорежиссера не так уж мало написано - есть книги о различных сторонах режиссерского творчества, о каждой стадии создания фильма, есть учебные пособия, рекомендуемые нашей программой. Читайте, разбирайтесь и, конечно, спрашивайте о том, чего не поняли. Но не ждите по-школярски, что на занятиях вам будут порция за порцией выдавать необходимую информацию. Я не стану лишний раз говорить о том, что может быть усвоено вами при самостоятельном и, подчеркну, творческом отношении к знаниям, составляющим основу вашей будущей профессии.

Такой путь работы представляется мне наиболее эффективным, продуктивным. Художественное образование не укладывается в конспект лекционного курса, хотя бы потому, что требует живых, непосредственных встреч с искусством - с поэзией, музыкой, живописью, архитектурой. И с киноискусством, разумеется. Вам нужно много смотреть. Нужно видеть режиссуру на экране - о нашей деятельности не все можно рассказать и написать. Вернее, по известной пословице, лучше один раз увидеть...

Накопится у вас какой-то неразобранный материал, сгруппируются вопросы - разберемся вместе. Понадобится подытожить - прочту лекцию на соответствующую тему. Но обычно наши занятия, на которых нам предстоит встречаться дважды в неделю, будут проходить иначе. В условиях, которые дадут вам возможность раскрыть себя наилучшим образом. Показать себя - в том, что вы способны делать, то есть в написании, постановке и исполнении небольших этюдов на площадке. Прямо вот здесь, в постоянной учебной аудитории нашей мастерской. Тут же после просмотров мы сразу будем проводить обсуждение - выслушаем авторов, режиссеров и актеров, затем каждый из вас, кто пожелает высказаться (сразу предупреждаю: инициативу мы поощряем, пассивность под видом скромности не заслужит одобрения), сообщит педагогам и товарищам свое мнение о показанной работе и свои соображения более общего характера, если таковые возникнут. А уж на мою долю останется так называемое резюме. Кратким оно, как правило, не бывает: всегда находятся серьезные поводы для долгих бесед. Тем более, что, отталкиваясь от ваших первых самостоятельных попыток творчества, мы с вами будем ориентироваться, если не на эталон наших представлений о должном уровне искусства, то уж во всяком случае, - на более глубокое понимание художественных задач.

Предлагаем ли мы вам темы для работы на площадке? Иногда предлагаем. Но ни свободу, ни инициативу вашу не сковываем. Когда-то Владимир Ильич Ленин на вопрос, что можно показать в кинотеатрах, перешедших в руки государства, ответил: все, кроме контрреволюции и порнографии. Этой формулы и будем придерживаться. Надеюсь, такое ограничение вас не стеснит.

Мы поощряем ваш свободный поиск, во-первых, потому, что хотим присмотреться, на какую высоту вы посягаете, а во-вторых, считаем, что студент художественного вуза полнее всего раскрывается и с наибольшей заинтересованностью работает на первых порах, если берется за такую тему, которая задевает его, близка ему.

Итак, вы можете делать все, что угодно. Вам открыта вся русская, вся мировая классика - можете выбрать для работы на площадке любой прозаический или драматический отрывок.

Но заботясь о том, чтобы в ваших головах со временем вызревали бы собственные замыслы, мы с особенной благосклонностью относимся к самостоятельным литературным опытам студентов нашей мастерской. Попробуйте себя в этом деле. Художественных литературных произведений мы от вас не ждем, не все из вас, надо думать, наделены литературным талантом. Но кинорежиссура, как мы уже говорили, неотделима от литературы - в данном случае от умения разработать (и, как говорится, прописать) определенную художественную идею.

Скажу пока что мимоходом, что было бы заблуждением предполагать, будто режиссер в кино всего лишь реализует чужой, кем-то другим предложенный литературный замысел, - так что вы не окажетесь в положении людей, взявшихся не за свое дело.

Собственное литературное творчество, к которому мы всегда призываем учеников, не есть создание прозы или драмы, не есть и создание сценария. Пусть это будут небольшие литературные работы на полторы-две странички - то, что и называется этюдом, наброском. Такой набросок иной раз и не претендует на то, чтобы быть высокой литературой, художественной прозой, но в вашей записи, в вашем собственном творческом замысле должны обнаруживаться именно режиссерские намерения, для которых характерно предметное понимание мира.

Если не хотите вызвать насмешки товарищей, воздержитесь от пересказа стародавних историй. Не надейтесь оживить придуманным сюжетным поворотом известные и поверхностно понимаемые конфликты жизни человека. Лучше поначалу обращайтесь к простым жизненным связям, к сценам труда, быта и т. д. Претензий мы к вам больших предъявлять не будем, будем рассматривать каждую вашу попытку с точки зрения ее искренности и наблюдательности прежде всего, умения видеть жизнь, умения разглядеть ее в истинных реальных пропорциях.

Срок вашей работы в институте - 4 года плюс диплом. Вам, вероятно, кажется, что это бесконечно длинный период и работы и жизни, но в действительности он очень короток. Тот, кто хочет чего-то достичь, должен начать работать немедленно.

У нас были такие прецеденты: студенты чего-то ждут, сидят в углу - "пусть другие". А "других" тут нет.

Так вот, не впадайте в такую ошибку, не откладывайте в долгий ящик, сразу включайтесь. Попробуйте сейчас сделать эти наброски, не стесняйтесь, если это будет не очень капитально, если это будет любительская литература - вместе будем разбираться и поправлять. Для консультации здесь есть все четыре педагога, можете обращаться к любому из нас для того, чтобы решить какую-нибудь человеческую или художественную проблему. Вы не должны нас бояться, стесняться.

Мы видим в вас людей почти равных себе. Почти - потому что вы еще очень молоды и опыт ваш еще очень скуден. Но наша цель - сделать вас своими соратниками, то есть людьми, способными по любому, самому сложному вопросу разговаривать "на равных". По этим причинам будем разговаривать "на равных" всегда, не будем унижать себя, оперируя бедными, хрестоматийными истинами. Если вам что-то трудно, непонятно - не стесняйтесь, попросите объяснить, мы это всегда сделаем.

А трудно будет - смею вас заверить. С самого начала. Одним из принципов любой педагогической системы является незыблемый закон постепенного возрастания трудностей. Так это и называется: от легкого к трудному. Актеры пойдут этим путем, начнут с несложных заданий. А вот на режиссеров искусство двинется сразу же огромной глыбой, неохватной, даже пугающей, может быть. В кинорежиссуре творческие задачи не подразделяются на большие PI маленькие, на сложные и простые.

Как-то рассредоточить в процессе подготовки вашу нагрузку - это, разумеется, возможно и необходимо, это наша забота. Но тем не менее путь, который вам предстоит пройти, можно определить только такими словами: от трудного, очень трудного, к еще более трудному. Это не суворовский принцип - тяжело в ученье, легко в бою. Вы беретесь за дело, которое не покажется легким ни в студенческие годы, ни за стенами института.

Вам надо начинать сейчас работать с максимальной отдачей, свободой и верой в себя, мы склонны к максимальной терпимости и осторожности в первом семестре. Потом пожестче пойдет разговор. Так что пока ваша критика работ товарищей по мастерской может оказаться куда более решительной, чем критика педагогов, вы этим не смущайтесь. Мы пока что вас видим в целом, весь курс, а для каждого из вас ваш товарищ - личность в отдельности. А поскольку для нас вы еще пока группа людей, которых мы должны исследовать с максимальной доброжелательностью, не ищите равенства в наших и ваших замечаниях. Мы, конечно, видим больше ошибок, чем вы можете разглядеть, но относимся к ним терпимо. Мы знаем, как легко начинающего художника сбить с толку одним резким замечанием, как он уходит в свою раковину, подобно улитке.

Теперь позвольте несколько откровенных слов - об опасностях конъюнктуры и о стремлении к безграничной свободе. Тут вот какое дело: конъюнктурщиков плодить мы не собираемся и условий таких наши занятия не создадут, не бойтесь. Если вы полагаете, что вашими работами или высказываниями вы можете или должны угодить личному вкусу педагогов, то это ваше глубочайшее заблуждение. Угодничающие приспособленцы мне так же противны, как, видимо, и вам. К слову замечу, что моего, например, вкуса вы совершенно не представляете себе.

Каждый новый набор представляет для меня интерес как встреча с новыми людьми, которых и учить и воспитывать надо по-новому, не подстругивая под былые образцы.

Это вовсе не значит, что педагогический процесс есть процесс наблюдения за спонтанным развитием молодых умов, - это глубочайшее заблуждение. Вы, стало быть, "самовыражаясь", будете заблуждаться, а мы будем при сем присутствовать и, не вмешиваясь, наблюдать ваши завихрения? Для этого не нужно собираться в мастерской!

Здесь при всех обстоятельствах мы будем вас пестовать сообразно со своим жизненным опытом, своим представлением о жизни, искусстве, о нравственности. Развитию индивидуальности это не помеха.

Учебная мастерская - это не кооперация свободных художников в духе "Бубнового валета". Вам придется считаться с нашими пожеланиями, а иной раз - подчиниться педагогической директиве.

Мы будем поощрять то, что нам кажется человечным, серьезным, и высмеивать то, что считаем вторичным, подражательным, безответственным, антигуманным.

Высказывайтесь прямо и решительно по любым вопросам, не только эстетики, но и политики. Это мы поощряем всячески. Диалог для нас - главная форма воспитания, поэтому высказывайте все, что вас мучает. Никто вас не будет ограничивать. Все недоразумения, которые у вас возникают в отношении жизни и искусства, подлежат обсуждению в этой мастерской. Никаких нравственных секретов!

Мастерская от мира не отгорожена. Художественная педагогика является важным аспектом общественного воспитания - этим определяются наши с вами права и обязанности.